- 任明勇
;胡丰青
;孟航宇
;徐元芳
;李翔
;胡月
;田磊
;叶诚
;郑月
;黄嘉师
;赵周;
<正>本期以围绕“弘扬劳动精神,争当时代新人”为主题面向全省9个市(州)组织稿件,反映各地各校将劳动教育融入人才培养的全过程,提升劳动育人的成效,充分发挥学术期刊优势,聚焦政策解读、前沿学术观点、深度解读贵州省劳动教育的发展与创新,倾力打造一期挖深度、强理论、重指导的劳动教育学术专刊,以期展示新时代劳动教育贵州的实践探索。
2024年08期 No.736 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1089K] - 李波;
<正>贵阳市始终坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为引领,认真贯彻落实立德树人根本任务,以“123”工作思路,探索具有贵阳市特色的劳动教育模式,全面开展中小学生劳动教育。一、聚焦一个目标紧紧围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的根本目标,强化工作统筹谋划,出台《贵阳市关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》《关于进一步加强中小学劳动教育的实施意见》等文件,将劳动教育纳入人才培养全过程,贯通学前到高中学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,紧密结合经济社会发展变化和学生发展需求,积极探索,教学内容“生活化”,教学活动实施“主题化”和课程开发“个性化”的贵阳劳动教育实践模式。
2024年08期 No.736 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 周玉新;
<正>劳动教育是“五育”中的重要“一育”,切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。为全面贯彻落实国家、省关于新时代中小学劳动教育相关文件精神,遵义市以“三突出”为抓手,将上级政策转化为本地工作执行力,在上活上好劳动课上下功夫。
2024年08期 No.736 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 王选进;
<正>秉持“让劳动教育之光点亮未来”的理念,六盘水市坚持把劳动教育纳入教育工作全过程,贯穿学校、家庭、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,让学生在劳动教育课程的学习与实践中,促进学生形成良好的劳动观念、劳动习惯和品质以及积极的劳动精神。近年来,六盘水市通过“健全政策、找好载体、强化课程、举办竞赛、加强引导”等方式,全面加强中小学劳动教育,取得了良好的效果。
2024年08期 No.736 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 彭洪;
<正>安顺市认真贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要论述,贯彻落实中央、省关于加强新时代大中小学劳动教育决策部署,认真谋划、创新举措,自开展中小学劳动教育工作以来,取得了显著的成效。同时安顺市也在不断探索和创新,以期进一步提升劳动教育的质量和效果。
2024年08期 No.736 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 何正芳;
<正>毕节市推动“三个三”工作机制落地落实,把劳动教育贯穿育人全过程,着力提高学生劳动素养,提升广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力。一、“三管”齐下,全面构建劳动教育课程体系一是开齐开足劳动课程。各中小学校每周开设不少于1课时劳动教育课程,坚持布置课外校外劳动作业,小学1-2年级每周课外校外劳动时间不少于2小时,小学3年级以上和中学每周不少于3小时。
2024年08期 No.736 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 冉俊华;
<正>劳动教育,犹如春风化雨,滋养着学生全面发展的沃土。近年来,铜仁市积极响应“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的号召,深耕劳动教育这片热土,助力学生全面发展。一、加强政策落实,壮大师资队伍铜仁市结合相关文件要求,印发了《铜仁市中小学劳动教育指导手册(试行)》《铜仁市教育局关于进一步加强大中小学校劳动教育工作的通知》等文件,各区县也结合县域及学校实际,落实劳动教育相关要求。
2024年08期 No.736 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 曹庆旭;
<正>习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”新时代的劳动教育要把握新质生产力发展的新要求,从培养新质生产力的新型劳动者入手,在塑造人才、造就智慧、激发创造力的过程中持续服务于新质生产力发展需要。黔东南州积极推进劳动教育与德育、智育、体育、美育融合,以此促进学生全面发展,为培养新型劳动者夯实基础,全面助推新质生产力发展。
2024年08期 No.736 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 林娜;
<正>近年来,国家、省出台系列措施文件,推进中小学劳动教育常态化,黔南州按照国家、省关于劳动教育部署要求,围绕劳动育人目标,从课程体系建设、品牌示范创建、师资队伍建设等方面发力,做优劳动育人新华章。一、聚焦课程体系建设,劳动教育政策好
2024年08期 No.736 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 王定芳;
<正>习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”黔西南州按照“1123”总体思路(开设好一门劳动教育课程,开展好一场劳动教育实践技能竞赛,开辟好校内外两块劳动教育实践基地,开拓好校家社三个劳动场域),着力实施课程资源建设、校家社协同一体化、卓越品牌选树三大工程,大力培育和弘扬劳动精神,推动广大学生学会劳动,养成劳动习惯,不断提升劳动教育的质量和水平。
2024年08期 No.736 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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<正>为进一步落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《贵州省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》,贵阳市积极探索劳动教育整体实施路径。深入研究劳动教育在立德树人上的重要作用,不断整合资源优势、融汇创新,构建了一套课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,把劳动教育纳入人才培养全过程,全面推动贵阳市劳动教育的发展。
2024年08期 No.736 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 421K] <正>遵义市认真贯彻党中央、国务院和省委、省政府关于劳动教育的决策部署,以发展素质教育为目标,以“增强工作效能、夯实工作基础、强化育人功能、提升育人质量、丰富育人内涵”为抓手,认真践行“五三”工作法,着力推动新时代劳动教育高质量发展。一、用好三个力,增强工作效能一是提升政策执行力。
2024年08期 No.736 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K] -
<正>近年来,六盘水市围绕落实立德树人根本任务,聚焦“五育并举”,坚持“六点”发力,持续推动劳动教育融入课程教学、校内活动、家庭生活和社会实践,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、把握“制高点”,强化顶层设计,建立保障体系
2024年08期 No.736 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K] <正>安顺市贯彻落实中央、省有关劳动教育的决策部署,认真谋划、创新举措,围绕制度建设、课程体系、基地建设、大赛组织、评价体系五个方面发力,推动中小学劳动教育走深走实,目前取得良好成效。一、强化制度建设,确保方向“正”
2024年08期 No.736 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K] -
<正>近年来,毕节市积极响应国家和省关于劳动教育工作的安排部署,印发了《贯彻落实<关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案>的通知》《<关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案>责任分解的通知》,把目标任务清单化、具体化,确保上级政策在基层末端落地落细,为加快推进新时代劳动教育、构建德智体美劳全面培养的教育体系提供了根本遵循,推动全市中小学校劳动教育工作快速发展。
2024年08期 No.736 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K] <正>近年来,铜仁市积极响应国家“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的号召,坚持全市一盘棋,统筹全市资源,整体谋划,围绕政策、课程、基地、竞赛和校家社五个阵地,落实五“守”三“进”新战略,构建上下联动、一体推进的劳动教育工作体系,助力学生全面发展。
2024年08期 No.736 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K] -
<正>近年来,黔东南州围绕内容、课程、基地、评价、保障五方面发力,抓好“五个+”,构建五个体系,深入推进劳动教育工作,着力培养学生崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的良好品质,培育懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。突出“劳动理念+特色资源”,构建分级分类的劳动教育课程体系。
2024年08期 No.736 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K] <正>近年来,黔南州围绕“坚持立德树人根本任务,在劳动教育中培养学生家国情怀和劳动精神”工作目标,把劳动教育纳入基础教育综合改革范畴,实施“五大提升行动”,助推劳动教育走深走实。一、实施“建桥架梁”,做好顶层设计黔南州印发《黔南州推进教育现代化加快建设特色教育强州的实施意见》《黔南州关于加强新时代学校体育美育劳动教育的若干措施》等文件,明确县(市)党委政府在劳动教育实施过程中加强经费投入、完善课程体系建设、培养师资队伍、提供服务保障等职能。
2024年08期 No.736 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] -
<正>为推动劳动教育向纵深发展,黔西南自治州按照“1123”总体思路,开设好一门劳动教育课程、开展好一场劳动教育实践技能竞赛、开辟好校内外两块劳动教育实践基地、开拓好校家社三个劳动场域,着力推进劳动教育课程、活动、基地、场域的建设,培养学生良好的劳动习惯和品质,不断提升劳动教育的质量和水平。
2024年08期 No.736 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
- 王金玉;
家校协同育人已成为当前亟待研究和探讨的重要课题。劳动教育作为国民教育体系的重要内容,如何通过家校联动方式,形成优势互补的教育合力,值得深入探讨。贵州积极探索家校协同劳动育人的多元化路径,营造劳动教育浓厚氛围,通过打造系列家庭劳动实践课程、优化家庭劳动实践活动内容、制定家庭劳动任务清单等途径,提出补足家校协同劳动育人的推进策略,为健全家校协同育人机制提供了宝贵的理论支撑和实践指导。
2024年08期 No.736 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K] - 黄晓丹;
新时期劳动教育融入高中化学教育是高中育人方式改革的重要方向。文章探讨了劳动教育与高中化学教育融合的价值,从教育理念、教育目标、教育内容三个维度对比分析劳动教育和高中化学教育的内在关联,认为劳动教育与高中化学教育存在教育理念的一致性、教育目标的契合性和教育内容的相关性,进而提出通过提取高中化学课程的劳动教育资源、把握劳动教育要素与高中化学课程融合的原则、践行劳动教育与高中化学教育融合等路径实现劳动教育的学科融合。
2024年08期 No.736 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] - 赵元;吴忠红;朱青松;
在“五育融合”教育体系中,劳动教育发挥着重要作用。当前,职业院校存在对劳动教育的重视程度不够、教学资源融合不够、实践环节单一等问题。为了落实新时代对劳动教育提出的新要求,做好劳动教育组织实施,发挥劳动教育价值功能。本文探讨如何构建“3+3+N”劳动教育体系,提高职业院校劳动教育的适宜性、针对性、有效性,以期培养具备现代劳动素养、行业劳动技能、产业创新精神的高素质人才。
2024年08期 No.736 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K] - 杨雪;
在新时代背景下,教师应以培养学生核心素养为教学目标,充分结合学生的实际情况对教学模式进行创新,以实现学生德智体美劳的全面发展,促进五育的融合。在学前教育中有效地开展劳动教育,不仅能培养幼儿良好的劳动技能,还能帮助他们树立正确的劳动观念。种植区作为幼儿园教学中重要的组成部分,它不仅美化了园区环境,还蕴含丰富的教育价值。通过种植活动能够让幼儿在长期观察植物的生长、亲自照顾植物并收获果实的过程中获得满足感。本文以种植活动为例,探究幼小衔接下幼儿园劳动教育的实施策略。
2024年08期 No.736 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] - 陈冲;
幼儿劳动教育是幼儿德育内容之一,旨在培养幼儿热爱劳动,尊重劳动人民,端正劳动态度,养成劳动习惯。幼儿园应该充分认识劳动教育对幼儿全面发展的重要性,通过各种途径,将劳动教育融入幼儿一日生活。本文将从分析幼儿园劳动教育存在的问题入手,探讨幼儿园中劳动教育的具体实施路径。
2024年08期 No.736 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] - 刘胜义;
耕读文化,作为中国传统文化的瑰宝,其独特的价值在新时代初中劳动教育中显得尤为突出。本文以L县初中劳动教育实施情况为例,深入探讨了耕读文化的内涵及其在新时代背景下的教育价值,并结合当前初中劳动教育的实际情况,分析了耕读文化融入新时代初中劳动教育的价值和意义。在此基础上,本文提出了具体的融合策略,加强县域内耕读文化教育资源的开发与利用,充分挖掘初中劳动教育内涵,以及构建耕读文化融入劳动教育的评价体系的发展模式,以期为新时代初中劳动教育的创新与发展提供参考。
2024年08期 No.736 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K] - 齐健梅;
在新课程背景下,“五育并举”成为新时期教育改革的重要内容。在小学劳动教育实施过程中,教师需既注重对劳动课程的创新,又灵活地融合其它学科,力求在“五育并举”上有所突破。同时,教师应充分认识到“五育并举”对劳动教育的重要性,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。本研究探讨了“五育并举”理念下小学劳动教育的创新实践策略,旨在解决素质教育中“培养什么人”和“怎样培养人”的问题,为提升劳动教育的实效性提供借鉴。
2024年08期 No.736 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] - 代婷;
本文立足于新时代的劳动教育要求,分析当前高中历史学科与劳动教育融合存在的问题,主要从深挖教材资源,强化劳动意识;结合时代背景,融合劳动教育;开展实践活动,体验劳动价值等方面来落实学科融合,有助于提高学生的劳动意识和实践能力,树立正确的劳动观念,形成尊重劳动、热爱劳动的良好品质,从而落实立德树人的根本任务。
2024年08期 No.736 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] - 陈伟;
在素质教育的背景下,学生需全面发展德、智、体、美、劳综合素养,以满足人才培养要求。为达到素质教育要求,现阶段的体育教学环节中应合理融入劳动教育,以发挥“五育”融合教学优势,磨炼学生意志,培养其高尚情操。通过体育教学和劳动教育的融合,学生可在知识汲取中获得劳动的快乐,促进自主意识、劳动意识、创新意识及团结合作意识的形成,进而强化教学效果,实现科学育人目标。本文首先阐述体育与劳动融合教育的意义,随后分析当前教学现状,明确存在的问题及成因,并从教学内容、教学方法及教学评价三个维度提出具体的融合路径,旨在为教学实践提供有益参考。
2024年08期 No.736 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] - 韦成继;王修红;
基于“志教融合”背景下,探讨了跨学科主题学习在劳动教育中的实践应用。通过分析国家政策及黔西南自治州劳动教育实施现状,设计了围绕花生种植的跨学科劳动教育课程,提出了“七步教学法”劳动教育创新模式。通过真实情境体验,培养学生的核心素养。
2024年08期 No.736 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] - 韦永沙;黄军民;
将地方特色文化融入劳动教育,不仅可以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,还可以帮助学生更好地了解和传承本土文化,培养学生的民族认同感、创新精神、工匠精神和实践能力。本研究创新性地提出了结合地方文化特色的劳动教育模式,以马尾绣为例,探讨其在劳动教育中的融合策略及其对提升学生综合素养的潜在影响,为劳动教育的发展提供新的思路和方法,促进地方特色文化的传承与发展。
2024年08期 No.736 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]